1、开头的：总领全文，引出下文 中间的：承上启下（或者单单承接上文，或引出下文） 结尾的：总结全文。

2、 视具体情况而定先整体后部分、先概括后具体、先具体后总结、总—分—总、总—分、分—总、倒叙，如果是时间顺序，就有按早上、中午、晚上；或前天、昨天、今天；或者春天、夏天、秋天、冬天……说明文的一般结构和思路 说明文一般结构形式为：先对说明的对象作总的概括介绍，然后导入具体说明。

3、 一、概括介绍的方式 1．概述式 开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。

(资料图片仅供参考)

4、如《故宫博物院》是这样开头的： 在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

5、现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

6、紫禁城是明清两代的皇宫。

7、是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。

8、 开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。

9、通过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况。

10、 2．描述式 开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。

11、如《中国石拱桥》开头是这样描述的： 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

12、古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

13、我国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

14、 开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征。

15、 3．设问式 开头设问，能激发读者了解知识的欲望和兴趣，急切了解事物或事理。

16、如《花儿为什么这样红》的第一段。

17、由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。

18、 4．定义式 开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质。

19、如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的实用范围极其广泛。

20、” 二、具体说明的结构思路 说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面考虑： 1．按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。

21、一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。

22、如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而说明了书籍演变发展的过程。

23、 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形。

24、说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。

25、如《故宫博物院》说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。

26、文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。

27、整篇文章层次井然有序。

28、 2．按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。

29、由个别推及一般。

30、在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征。

31、如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。

32、然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。

33、接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果。

34、这样说明，读者易于理解。

35、 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。

36、这种写法宜先写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。

37、如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。

38、这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。

39、 说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。

40、有的说明文最后再次归结特征，有利于读者区别事物。

41、如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。

42、这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。

43、”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。

44、有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。

45、如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。

46、”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性。

47、 议论文结构 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。

48、 2.可分两大类 a.纵式：逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述. 例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。

49、 b.横式：并列展开的论述结构 例如： 有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳； 有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

50、 有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

51、 总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

52、 记叙文的结构和写法开头和结尾 开 头 “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。

53、文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。

54、古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

55、这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： 一、开门见山法 （1）交代事件基本要素的叙述法 《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。

56、” 《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。

57、 （2）开门见山、揭示主题的点题法 《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

58、” 《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

59、” 《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。

60、 （3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。

61、” 二、非开门见山法 这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。

62、如: （1）环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。

63、”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

64、 例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

65、 （2）深化主题的议论抒情法 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

66、 （3）名言、警句、诗歌的引用法 《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

67、我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

68、”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。

69、 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

70、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

71、”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。

72、 （4）引人入胜的提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。

73、 （5）吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？” 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。

74、在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。

75、究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

76、 结 尾 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。

77、成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。

78、选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。

79、下面介绍几种常用的结尾方法。

80、 （1）自然顺畅的结果交代法 聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。

81、文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。

82、结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。

83、那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。

84、她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。

85、例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。

86、 （2）照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。

87、郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。

88、”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

89、”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

90、 （3）画龙点睛的全文总结法 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

91、《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。

92、 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

93、如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。

94、” （4）含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

95、这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

96、”这段话含蓄、深刻，一语双关。

97、启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

98、例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。

99、 （5）激励读者的感叹法 有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。

100、《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！” 文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。

101、 v 写作训练 v 1．试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？”为文章的首句，口头写一篇记叙文。

102、 2．试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句，口头写一篇记叙文。

103、 3．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。

104、 “此刻，响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。

105、” 4．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。

106、 “唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。

107、” 5．检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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